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泰州市“教育大阅读”展示活动后记

作者:刘小娣    文章来源:本站原创    点击数:105    更新时间:2019-5-27

         514日我和黄老师非常有幸地观摩了泰州市“教育大阅读”展示活动。这次活动是由泰州市口岸实验学校承办的。这是一所新建学校,建筑规划整齐,道路明阔,花草繁盛,处处彰显蓬勃生机。但是“教育大阅读”活动的开展,却能让我们感受到这所学校的文化传承,教育理念之厚重。

    活动伊始,我们花了半小时参观了学校“大阅读”展板,仍觉意犹未尽。相机中拍了近百张照片,仍觉未能尽数记忆“他山之石”。

    学校“教育大阅读”活动深入到每一个学生。一至六年级有非常明确的阅读书目推荐。

 

 

 

每一个年级的学生都完成了厚厚的读书笔记。针对不同年级学生的特点,读书笔记的设计侧重点各有不同。有个人的读书记录卡:

 

有小组合作完成的“小组共读,让书韵流淌”活动册。

 

更有“读书存折”,记录每个孩子读书的历程,厚厚一册的记载,孩子成长的的历程清晰可见。

活动贵乎开展,更贵乎持之以恒,若能深入孩子之内心,转化为自觉之行为,那就更是难能可贵了。活动间隙,我们细细观察,每个班级的走廊中都有书架依墙而立,书架两侧是两张双人木椅。孩子们课间时,自觉到书架上选择喜欢的图书阅读,读书的氛围非常浓厚。我问黄老师:“怎么这里就没有课间打闹,调皮的孩子呢?”“孩子有事情做,自然不会去打闹啦!”我两相视一笑,羡慕之情,溢于言表。

     我们在口岸实验小学听了两节课,一节二年级的语文读写共生课:《动物里的那些角儿》,还有一节六年级的主题阅读课《长江之魂》。这两节精心准备的课程,带给我极大的震撼,久久不能平复,至今我仍在回忆孩子们在课堂中表现出的自信,从容和才华。毫无疑问,这就是阅读带来的改变,这一定是持之以恒的阅读之功效。

    执教读写共生课的曹翠老师,精心准备了三个故事:《狐狸和麻雀》、《老虎拔牙》、《勇敢的小刺猬》,师生共读,概括故事梗概,分析动物形象特点,孩子们在生动曲折的故事情节中,感受到了动物角色形象的多样性。有这样高质量的阅读品悟,又何愁学生不能创编故事呢?

    张蓉老师执教的《长江之魂》,整合地方课程和阅读课程,以古今长江的歌谣、诗文贯穿整个课堂,从黄鹤楼到北固楼,从毛主席的《七律》到新时代的长江建设,学生感悟到了长江承载的精神,感受了自强不息的名族魂。

    这次“大阅读”展示活动,开拓了我们的思路,培养学生阅读习惯的形式多样,贵在坚持;这次活动更坚定了我们的信心,读书当成为孩子永恒的追求,教师应为此目标不断努力。

 

 


文章录入:刘小娣    责任编辑:回眸一笑 
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